《基础写作》课程概况
为提高人才培养质量，湘潭大学2013年修订了《本科人才培养方案》，新的培养方案规定写作课程为B类公共基础课。该课程48学时，3学分，分为《基础写作Ⅰ》和《基础写作Ⅱ》分别在文科和理科30余个专业中开设。文学与新闻学院为该课程的开课单位。
作为公共基础课的《基础写作》和中文专业的主干课程《写作学》不同，它强调课程的工具性、实用性，不以写作学理论体系的介绍为重点，而是针对学生写作能力实际和就业后的工作需要，讲授基本写作技巧，讲、练结合，提高学生写作能力；根据不同专业，讲授法律文体、经济文体、日常应用文体、公文等文体常识和写作规范，为学生日后的工作能力打下一定基础。
为了高质量地完成这一任务，2013年7月，文学与新闻学院在原写作教研室的基础上成立了写作教研中心，负责组织、实施该课程的教学和相关事务管理。2014年上学期，《基础写作》已在2013级本科生中开出，教授、博士在内的20余名教师参与这一课程的教学。
教学大纲
上编 理论篇
第一章 写作概论 (2课时）
教学要求：对写作的基本了解。
教学内容：
第一节 写作的构成
写作主体；写作客体；写作载体；写作受体各自的含义及相互关系。
第二节 写作的意义
写作的社会性与工具性意义：
认识作用；教育作用；审美作用；实用作用；娱乐作用。
第三节 写作的学习
学习写作的根本途径：
提高素养：
文品有赖于人品；知识空间决定文章格局；文才尤重见识；理论与实践结合。
掌握方法：
师法自然；走向民间；学会阅读；因性练才。
第二章 聚材论
第一节 观察与感受 （2课时）
教学要求：教授学生观察和体验的基本技巧。
教学内容：
观察
观察的定义：
观察的特征：直观性、客观性。
观察的功能：
（1）可以激活作者的思想，是触发写作活动的直接动力。
（2）是深入把握写作对象的前提和基础，是判断与推理的起点，也是联想和想象的起点。
（3）有助于作者客观地表现意图和态度，是获取主体情感的“客观关联物”的必要途径。
4、观察的要求：
第一，宏观观察与微观观察结合；
第二，孤立观察与比较观察结合；
第三，有意观察与无意观察结合；
第四，视觉观察和其他感觉器官观察结合；
长期观察和短期观察结合，厚积薄发和突击开掘并重。
二、体验
1、体验的特征：
体验一般指亲身接触事物、经历事件或者情景，或者通过唤起类似记忆来获得对事物、情景、事件、或思想感情的领会和理解。
2、体验的功能：
首先，亲身体察外物的属性和本质，达到对外在事物的个性化了解；
其次，通过外物体验内在思想和情感，达到对自我的明确体认；
再次，将读者召唤进入文本空间，带来强烈的认同感和真实感。
3、体验的要求：
首先，最好亲临现场，至少设身处地、移情入物；
其次，既要虚以待物，又要真情投入；
再次，既要再现客观对象，也要唤起主观情感。
第二节 采访与调查 （2课时）
教学要求：教授学生采访和调查的基本方法
教学内容：
一、采访
（一）采访的基本环节：
获得线索；确定选题；访前准备；开展采访活动；考虑采写安排。
（二）采访的一般方法：
提问；倾听；观察；记录。
（三）采访的特殊方法：
网络采访；隐性采访。
二、调查
调查的方法：
开调查会；个别访问；蹲点调查；亲自实践。
第三节 阅读与检索 （1课时）
教学要求：通过科学阅读和多种检索积极地获取信息，开拓思维，提高写作能力。
教学内容：
阅读
阅读的分类；
阅读的作用：
（1）阅读是获取信息、占有知识的重要手段；
（2）阅读是开发人类智力潜能的有力工具；
（3）阅读是拓宽思维空间、培育远见卓识的有效途经；
（4）阅读是陶冶性情、培养高尚情操的良师益友。
二、检索
1、检索的含义。
2、文献检索的意义。
3、文献检索的应用。
4、电子文献的分类。
第三章 构思论
第一节 主题的形成 （1课时）
教学要求：把握写作中主题的生成。
教学内容：
主题的含义与定义；
主题的生成；
3、主题的要求：
正确；深刻；新颖；集中。
4、主题的表现:
对比法； “文眼”法；寓言法；戏谑法；象征法。
第二节 材料的运用 （1课时）
教学要求：合理选材并灵活运用。
教学内容：
1、材料的含义。
2、材料的熟悉。
3、材料的选择：
围绕主题选材；材料要真实；材料要精当；材料要新颖。
4、材料的加工：
材料的详略处理；典型化；以我观物。
第三节 结构的安排 （1课时）
教学要求：合理安排文章结构。
教学内容：
一、 结构的含义。
二、 结构的内容：
（一）开头和结尾：
1、开头
要利于下文的展开；要有吸引力，引起读者的兴趣；开头应该为全文“定调”。
2、结尾
（二） 层次和段落。
（三）线索 ：贯穿文章首尾，一通到底。
（四）过渡 ：上下文之间衔接转换自然，保证材料和文气的通顺流畅。
（五）照应 ：题文照应、首尾照应、文中的前后照应。
三、 结构的要求：
完整匀称；逻辑严密；节奏鲜明。
第四章 表达论
第一节 表达方式 （1课时）
教学要求：能够灵活运用基本的表达方式
教学内容：
叙述的定义；叙述的视角和人称；叙述的方式；叙述的要求。
描写的定义；描写的类别；描写的要求。
议论的定义；议论的要素；议论的要求；议论的方法。
抒情的定义；抒情的方式；抒情的要求。
说明的定义；说明的类别；说明的方法；说明的要求。
第二节 语言运用 （1课时）
教学要求：合理运用写作语言。
教学内容：
一、写作与语言：
（1）语言的类型；
（2）写作与语言的关系；
（3）写作语言。
二、语言运用的要求：
准确；通顺；简练；生动。
三、写作语言的体式：
（1）语体的类型：
事务语体、科技语体、政论语体和艺术语体。
（2）文体与语体的关系。
四、写作语感的培养：
（1）写作语感；
（2）写作语感的培养：
强化生活积累；激发阅读感悟；提升练笔效能。
第三节 文章修改 （2课时）
教学要求：掌握修改文章的技能。
教学内容：
1、文章修改的定义：
①广义：文章修改包括肯定和否定两方面的含义；
②狭义：文章修改是指改掉原文中的错误和不完善之处。
2、文章修改的原则 ：
①着眼全局、把握整体；
②实事求是、表达准确；
③反复推敲、精益求精。
3、文章修改的对象：
主题；观点；材料；结构；语言文字。
4、文章修改的方法 ：
读改法；冷却法；求助法。
5、文章修改的方式 ：
增；删；改；调。
6、文章修改用符号 。
下编 文体篇
第五章 文体导论
第一节 文体的涵义 （1课时）
教学要求：对不同文体有一个基本的了解。
教学内容：
一、文体的概念。
二、文体的构成：
1、不同文体在主题形态上有不同侧重；
2、不同文体在材料类型上有不同选择；
3、不同文体在结构原则上有不同倾向；
4、不同文体在表现形式上有不同趋向。
第二节 文体的运用 （2课时）
教学要求：对各种文体灵活加以利用。
教学内容：
一、文体的分类：
1、按照文体使用的主要表达方式划分：可以将现有文体划分为记叙文、议论文、说明文以及抒情文等大类。
2、按照文体的社会功能划分：可以将现有文体分为文学文体、新闻文体、史传文体、公务文体、财经文体、法律文体、学术文体、日常应用文体等。
二、文体的选择：
1、根据写作的目的来选择文体；
2、根据材料的性质来选择文体；
3、根据作者的专长来选择文体；
4、根据发展的需要来创新文体。
第六章 文学文体
第一节 诗歌 （1课时）
教学要求：了解诗歌特点的基础上欣赏诗歌，并尝试诗歌写作。
教学内容：
一、诗歌概说
（一）诗歌的界定
（二）诗歌的分类：
1．按内容分类：抒情诗；叙事诗；哲理诗。
2．按体裁分类：格律诗；自由诗；散文诗。
（三）诗歌的特点：
1、诗歌总体上都是抒情的；
2、诗歌的艺术形象通常是隐喻的和象征的；
3、诗歌的语言是富于节奏的。
二、诗人素养
（一）精神素养；
（二）语言素养：
1．意象的创造；
2．诗句的锤炼：跳跃性；形象性；音乐性。
第二节 散文 （1课时）
教学要求：了解散文特点的基础上鉴赏散文，学习写作散文。
教学内容：
一、散文概说：
广义的散文与“韵文”相对；狭义的散文是指小说、戏剧、诗歌之外的一种篇幅较短、题材广泛、表达自由的文学样式。
二、散文的特征：
较强的纪实性；取材的广泛性；形散神不散。
三、散文的分类：
叙事散文；抒情散文；哲理散文。
四、散文的写作：
积淀生活；精于立意；善选类型；巧于布局；锤炼语言。
第三节 小说 （2课时）
教学要求：了解小说特点，学习写作散文。
教学内容：
一、小说的分类
（一）按字数多少划分：
长篇小说；中篇小说；短篇小说；微型小说。
（二）按写作指称划分：
第一人称小说和第三人称小说。
（三）按创作流派与艺术手法划分：
现实主义小说；浪漫主义小说；意识流小说。此外还有古典主义小说、自然主义小说、存在主义小说、结构主义小说、黑色幽默小说等。
（四）按写作内容划分：
言情小说，世情小说，神话小说，武侠小说，英雄传奇小说，历史小说，悬疑小说，穿越小说，商战小说，等等。
二、小说的写作
首先，必须得“懂”生活；
其次，要有胜人一筹的胸襟；
再次，要有独具慧眼的审美能力；
最后，要有高超的布局安排本领。
第四节 戏剧 （1课时）
教学要求：了解戏剧特点的基础上学习鉴赏戏剧。
教学内容：
一、戏剧的主要种类：
元杂剧与明清传奇剧；京剧；话剧；歌剧；舞剧；音乐剧。
二、戏剧的写作的特性：
其一，可视性；
其二，受限性。
第七章 公务文体
第一节 公文概说 （2课时）
教学要求：对公文形成基本的认识并掌握其格式。
教学内容：
一、公文的作用：
颁布法规；指挥管理；交流信息；宣传教育；商洽协调；凭证依据
二、公文的格式
根据《条例》的相关规定，现行公文一般由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码等组成。
三、行文的规则
（一）向上级机关行文，应当遵循以下规则：
1、原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。
2、党委、政府的部门向上级主管部门请示、报告重大事项，应当经本级党委、政府同意或者授权；属于部门职权范围内的事项应当直接报送上级主管部门。
3、下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当提出倾向性意见后上报，不得原文转报上级机关。
4、请示应当一文一事。不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。
5、除上级机关负责人直接交办事项外，不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文，不得以本机关负责人名义向上级机关报送公文。
6、受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时抄送另一个上级机关。
（二）向下级机关行文，应当遵循以下规则：
1、主送受理机关，根据需要抄送相关机关。重要行文应当同时抄送发文机关的直接上级机关。
2、党委、政府的办公厅（室）根据本级党委、政府授权，可以向下级党委、政府行文，其他部门和单位不得向下级党委、政府发布指令性公文或者在公文中向下级党委、政府提出指令性要求。需经政府审批的具体事项，经政府同意后可以由政府职能部门行文，文中须注明已经政府同意。
3、党委、政府的部门在各自职权范围内可以向下级党委、政府的相关部门行文。
4、涉及多个部门职权范围内的事务，部门之间未协商一致的，不得向下行文；擅自行文的，上级机关应当责令其纠正或者撤销。
5、上级机关向受双重领导的下级机关行文，必要时抄送该下级机关的另一个上级机关。
（三）其他规则：
1、同级党政机关、党政机关与其他同级机关必要时可以联合行文。属于党委、政府各自职权范围内的工作，不得联合行文。
2、党委、政府的部门依据职权可以相互行文。
3、部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。
四、公文的拟制：
《条例》对公文的拟制工作提出了明确的要求，它将其分为公文的起草、审核、签发等三个阶段并分别提出拟制要求，其中与公文写作密切相关的是前两个阶段。
第二节 请示 报告 （1课时）
教学要求：了解请示和报告的特点和要求，并尝试写作。
教学内容：
一、请示
（一）请示的概念及特点：
针对性；呈批性；单一性；时效性。
（二）请示的分类及用途：
根据内容、性质的不同，请示可以分为以下两种：
请求指示性请示；请求批准性请示。
（三）请示的写法及要求：
1、首部：主要包括标题和主送机关两个项目内容。
2、正文：其结构一般由开头、主体和结语等部分组成。
二、报告
（一）报告的概念及特点：
单向性；陈述性；事后性。
（二）报告的分类：
工作报告；情况报告；答复报告；报送报告。
（三）报告的写法及要求：
1、报告的标题和主送机关；
2、报告正文。
第三节 决定 （1课时）
教学要求：了解“决定”这一文体的特点和写作要求，并尝试写作。
教学内容：
一、决定的概念及特点：
1、概念：决定是党政机关、社会团体、企事业单位对重要事项或重大行动作出决定或安排时向所辖范围制发的指挥性公文。
2、决定具有以下特点：
权威性；指挥性；决断性。
二、决定的分类及用途
根据内容、性质的不同，决定可以分为法规政策性决定、宣告事项性决定、奖惩性决定、任免性决定等。
三、决定的写法及要求：
决定一般由首部和正文两部分组成，正文写完，即行结束。
1、首部。一般包括标题和主送机关两个项目内容。
2、正文。决定正文的结构一般由开头、主体和结尾三部分组成。
第四节 通知 通报 通告 （2课时）
教学要求：了解“通知、通报、通告”特点和写作要求，并尝试写作。
教学内容：
一、通知
（一）通知的概念及特点
1、通知的概念：
《条例》规定，通知“适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文”。
2、通知的作用：
一是可以用于批转、转发文件；
二是颁发行政规章；
三是向下级布置工作，传达上级指示，加强部门协作。
通知的特点：
知照性；广泛性；时效性。
（二）通知的分类及用途
根据内容的不同，通知大体可以分为以下五类：
1、批转、转发、发布性通知；
2、指示性通知；
3、事务性通知；
4、会议通知；
5、一般性通知和紧急通知。
通知一般由首部、正文和尾部三部分组成。
（三）通知的写法及要求：
1、首部，通知的首部主要包括标题和主送机关等项目内容。
2、正文，通知的正文结构一般由开头、主体和结尾三部分组成。
3、尾部，包括发文机关署名和成文日期两项内容。
二、通报
（一）通报的概念及特点：
1、通报的概念：通报是党政机关、社会团体、企事业单位用于表彰先进、批评错误，传达重要精神或者通报有关情况的公文。
2、通报具有以下特点：
典型性；引导性；严肃性；时效性。
（二）通报的分类及用途：
根据内容的不同，通报可以分为表彰性通报、批评性通报和情况通报三种。
（三）通报的写法及要求：
通报一般由首部、正文和尾部三部分组成。
1、首部。通报的首部主要包括标题和主送机关两个项目内容。
2、正文。通报正文的结构通常由开头、主体和结尾等部分组成。
3、尾部。包括发文机关署名和成文日期两个项目内容。
三、通告
（一）通告的概念及特点：
1、通告的概念：通告是党政机关、社会团体、企事业单位在一定范围内向社会公众或者有关单位、人员公布应当遵守或者周知的事项的知照性公文。
2、通告具有以下特点：
广泛性；周知性。
（二）通告的分类及用途
根据内容、作用的不同，通告可以分为两类：政策性通告和事务性通告。
（三）通告的写法及要求：
通告一般由首部、正文和尾部三部分组成。
1、首部。通告的首部往往只有标题。
2、正文。通告正文的结构一般由开头、主体、结尾和结语四部分组成。
3、尾部。一般包括署名和成文日期两个项目内容。
第五节 函 （1课时）
教学要求：了解“函”这一文体的特点和写作要求，并尝试写作。
教学内容：
一、函的概念及特点
1、函的概念：函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。
2、函具有以下几个特点：
沟通性；灵活性；单一性。
二、函的分类及用途：
按性质分，可以分为公函和便函两种；
按发文的目的分，函可分为发函和复函两种；
从内容和用途上，还可以分为商洽事宜函、通知事宜函、催办事宜函、请求批准函、答复事宜函、转办函、催办函、报送材料函等等。
三、函的写法及要求：
函由首部、正文和尾部三部分组成。
1、首部。主要包括标题、主送机关两个项目内容。
2、正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。
3、尾部。 一般包括署名和成文日期两项内容。
四、撰写函应注意的问题：
首先，要注意行文简洁明确，用语把握分寸；
其次，函也有时效性的问题，特别是复函更应该迅速、及时。
第六节 意见 （1课时）
教学要求：了解“意见”这一文体的特点和写作要求，并尝试写作。
教学内容：
意见的概念和特点：
意见的概念：《条例》明确规定，意见“适用于对重要问题提出见解和处理办法”。
2、意见具有以下特点：
指挥指导性；针对性。
二、意见的分类及用途：
按行文方式分，意见有直发意见和转发意见；
按性质、内容分，意见有规划性意见、实施意见和具体工作意见。
三、意见的写法及要求
意见通常由首部、正文两部分组成，有的还有附件，但一般没有尾部。
1、首部。一般包括标题和成文时问两项内容。
2、正文。意见的正文部分大都包括发文的缘由和具体意见两项内容，个别的还有贯彻执行的要求。
四、撰写意见文稿应注意下面几个问题：
1、行文要简洁。
2、要从意见的性质和特点出发提出问题和分析问题。
第七节 纪要 （1课时）
教学要求：了解“纪要”这一文体的特点和写作要求，并尝试写作。
教学内容：
一、纪要的概念及特点
1、纪要的概念：纪要是一种记载、传达会议情况及议定事项的纪实性公文。
2、纪要具有以下特点：
纪实性；概括性；指导性。
二、纪要的分类及用途：
根据会议性质的不同，纪要可以分为办公会议纪要和专项会议纪要。
三、纪要的写法及要求：
纪要一般由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的写作要求如下：
1、首部。 这部分的主要项目是标题。
2、正文。 纪要正文的结构由前言、主体和结尾三部分组成。
3、尾部。 包括署名和成文日期两项内容。
四、撰写纪要应注意的问题：
一是概括全面，要如实反映会议精神。
二是要具备一定的分析、综合能力和表达能力。
第八章 实用文体
第一节 求职信（1课时）
教学要求：掌握一般书信和求职信的基本格式和写作技巧。
教学内容：
书信的基本格式：
包括信封和信页，书信信页主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。此外，还包括标题和附件这两个内容。
二、书信写作的注意事项包括：
行文朴实、浅显易懂；
层次分明、段落清晰；
情感真挚、表达准确；
格式完备、注重礼节。
求职信
求职信的基本格式除了包括称呼、正文、结尾、署名和日期外，求职信在写作时要注意格式规范，特色鲜明；目的明确、开门见山，态度诚恳，用语礼貌；字迹工整、文面洁净；要有针对性，一封求职信不宜多次套用。
第二节 合同和协议（1课时）
教学要求：领会和掌握合同和协议书的写作技巧。
教学内容：
合同
（一）合同的概念；合同的法律特征；合同的作用；合同的形式和种类：
（二）合同的分类：
一是合同必备的一般条款；
二是某种合同中所特有的必备条款；
三是其它条款。
（三）合同的必备条款内容：
当事人的名称或者姓名和住所；标的；数量；质量；价款或者报酬；履行的期限、地点和方式；违约责任；解决争议的方法。
（四）合同的结构由由首部、正文、尾部三部分组成；
（五）合同写作的注意事项主要有：
1、合同的签订必须要遵守一定的原则，内容要符合国家的法律法规；
2、合同的条款必须清楚明确、全面具体；
3、合同的措词要准确严密，不能出现错别字；
4、合理使用合同的范本和模板。
二、协议
（一）协议的定义；
（二）协议的主要内容：
协议事项；数量、质量、价格、报酬等；
（三）协议要求与违约责任；
（四）协议的格式和写作技巧；
（五）就业协议书的主要内容；签署就业协议书的注意事项。
第三节 调查报告 （1课时）
教学要求：学习正确书写调查报告。
教学内容：
调查报告的概念：
调查报告是针对某一现象、事件或问题通过详细调查，对获取的资料进行分析研究，力求发现真相及揭示本质规律的书面报告。
二、调查报告的特点
真实性；针对性；时效性；科学性。
三、调查报告的类型。
四、调查报告的结构：
调查报告的撰写没有固定不变的模式，但基本结构和内容是大体相同的，一般由“标题”“前言”“主体”“结尾”等部分组成。
五、调查报告的撰写要求：
1、提炼报告主题；
2、拟定写作提纲；
3、精心选材；
4、推敲语言。
第四节 计划 总结 （1课时）
教学要求：掌握“计划”和“总结”的写作技巧。
教学内容：
一、计划
（一）计划的概念：
计划是各种机关团体、企事业单位或个人对未来某个时间段内的工作或学习等事务拟定目标和做出安排的文书。
（二）计划的分类：
按照不同的分类标准，计划可分为不同的类别：按时间的长短，有多年计划、年度计划、半年计划、季度计划、月计划、周计划等；按适用范围的大小，有国家计划、地方计划、部门计划、单位计划、科室或班组计划、个人计划等；按内容的性质，有各种各样的工作或学习等计划；按内容的广狭，有综合性计划、专题性计划；按效力，有指令性计划、指导性计划等；按写作的方式，有条文式计划、表格式计划、文表结合式计划等。
（三）计划的写法：
计划一般都采用条文式的写法。
条文式计划的结构一般有标题、正文、落款三部分：
1、标题：
一般采用公文式标题，由计划单位名称、适用时限、计划的事务加上文种名组成。
2、正文：
正文分为开头、主体、结尾三个部分。
3、落款：
落款的内容主要有制定计划的单位名称和时间两项。
（四）计划的写作要求：
1、现实性与前瞻性的结合；
2、点面兼顾、重点突出；
3、内容具体、文字简练。
二、总结
（一）总结的概念
总结是机关、团体、企事业单位或个人对过去某一段时间内的工作、学习、生活或思想等情况进行全面系统地回顾、分析与综合，从中找出经验、教训，得出规律性认识，并予以条理化表述的应用文体。
（二）总结的分类
总结也可根据不同的标准分为不同的类型。按内容分，有工作总结、学习总结、思想总结等；按范围分，有全国性总结、地方性总结、单位总结、个人总结等；按时间分，有多年度总结、单年度总结、半年总结、季度总结、月度总结等；按性质分，有综合性总结、专题总结等；按进程分，有阶段性总结、全程性总结等。这些分类之间，也是可以交叉共存的。
（三）总结的写法：
总结的结构可分为标题、正文和落款三个部分：
1、标题
主要有三种写法：一是公文式。二是文章式。三是文章加公文式。
2、正文
总结的正文通常由前言和主体两部分组成，有时有结语。
3、落款
包括署名和日期，写在正文的右下方。
（四）总结的写作要求：
实事求是；材料丰富；善于提炼；写出特色。
第五节 规定 办法 （1课时）
教学要求：在了解“规定”和“办法”特点的基础上写作。
教学内容：
一、规定：
（一）规定的概念
规定是党政机关、社会团体或企事业单位对特定范围内的工作和事务提出原则要求、执行标准和实施措施等的规约性文体。
（二）规定的写法
规定的结构大多由首部、正文两个部分组成，有时还会有落款。
1、首部，包括标题以及制发的时间、依据等内容。
标题主要有三种形式：
一是事由加上文种；二是制发机关、事由加文种；三是适用范围、事由加文种。文种之前，有时会根据规定的条款数量、内容性质、时间效力等加上“几项”“若干”“补充”“有关”“试行”“暂行”等修饰语。
2、正文：
规定的正文有章条式和条目式两种写法。
3、落款：
有的规定需在正文的右下方写明制发机关的名称和日期。
（三）规定的写作要求：
内容方面，对上要符合党和国家的有关方针、政策、法律、法规以及上级领导部门的有关规定，对下要符合实施范围内的实际情况，具体明确，具有较强的针对性和可操作性；
形式方面，要做到条理清晰，层次分明，逻辑严谨，语言准确规范。
二、办法
（一）办法的概念：
办法是党政机关、企事业单位为了贯彻执行某些法令、条例、规定或开展某方面的工作而拟定方法、步骤、措施等所形成的规约性公文。
（二）办法的类型：
主要有两种类型：一是实施性办法；二是管理性办法。
（三）办法的结构：
办法的结构一般由首部和正文组成。
1、首部，首部中的标题为必备要素，主要有两种写法：一是适用范围、事由加文种；二是事由加文种。
2、正文，主要有章条式和条目式两种。
（四）办法的写作要求：
内容既要符合法令、法规、条例的精神，又要结合相关的工作实践，将措施、规定具体化，体现针对性和可操作性，保证能产生实际的效果；形式上必须做到条理清晰、结构严谨、表述准确，不能模棱两可，含糊不清，更不能自相矛盾。
第六节 诉状
教学要求：掌握常用的几种诉讼的基本格式。
教学内容：
诉状的概念：
诉状是指一方当事人为维护或者实现自身的权益，依法向人民法院提出某种诉讼请求，并陈诉有关事实和理由，或者另一方当事人针对一方当事人的诉讼请求和理由提出抗辩的法律文书。按诉讼程序的不同阶段划分，诉状可分为起诉状、上诉状、答辩状、反诉状、申诉状等。
二、诉状的分类和写作要求：
（一）起诉状
起诉状是指公民或法人因自身合法权益遭受侵害而向人民法院提起诉讼请求的文书。根据适用法律性质的不同，起诉状又可以分为民事起诉状、刑事自诉状、刑事附带民事自诉状和行政起诉状四类。
（二）上诉状
上诉状是指诉讼当事人，或者依照法律规定有权提出上诉的其他人，不服人民法院的第一审判决、裁定，在法定时期内向上一级人民法院提出上诉，请求撤销或者变更原裁判的文书。
按照适应法律性质的不同，上诉状分为民事上诉状、刑事上诉状（含附带民事上诉状）和行政上诉状。
（三）答辩状
答辩状是指在诉讼活动中，被告或被上诉人一方针对原告、上诉人的起诉状、自诉状、上诉状内容进行答辩的诉讼文书。
答辩状分为民事答辩状、刑事答辩状和行政答辩状三种。
（四）反诉状
反诉状是指在已经开始的诉讼程序中，民事案件的被告，以本诉的原告为被告，以抵销或吞并对方诉讼请求为目的，向同一人民法院提出与本诉有关的新的诉讼请求时使用的文书。按照适用法律性质的不同，反诉状分为民事反诉状和刑事反诉状，行政案件中没有反诉。
（五）申诉状
申诉状是指诉讼当事人对已生效的裁定、判决、调解书，认为有错误，请求原审人民法院或上级法院给予复查纠正而写的司法文书。按照适用法律的不同，申诉状分为民事申诉状、刑事申诉状、刑事附带民事申诉状、行政申诉状、行政附带民事申诉状。
第七节 消息 通讯（2课时）
教学要求：掌握“消息”和“通讯”写作的基本要求，并尝试写作。
教学内容：
一、消息：
“5W1H”；标题；导语；新闻背景；“倒金字塔”与“沙漏式”结构；各体消息的特点及写作要求；
二、通讯：
通讯的特点；通讯确定主题与选择材料的基本方法；各体通讯的特点及写作要求。
第八节 微博 短信 （1课时）
教学要求：学习正确书写微博和短信。
教学内容：
一、微博
微博写作要求：
（一）突出特色主题与内容；
（二）准确生动地表述事实；
（三）精警智慧地提炼观点；
（四）运用真诚质朴的语言；
（五）适当运用多媒体元素；
（六）遵守相关法律与伦理规范。
二、短信
从内容和功能来分，大致可以分为沟通信息类短信、表达情感类短信和抒写感想类短信三大类。
短信的写作应该注意如下三个方面的要求：
第一，需适时得体，坚定瞄准交流目的；
第二，需情真意切，始终切合世道人情；
第三，需短小精悍，尽量展示文字才华。
第九节 申论 （2课时）
教学要求：了解申论的基本特点，掌握申论写作的技巧。
教学内容：
一、申论的内涵和性质：
1、作为一个考试科目，就其内涵而言，它是为检测应试者从事机关工作应当具备的基本能力和素养服务的，其考查对象是未来的公务员，其性质自然就是一种职业和职位的选拔考试；
2、作为一种考试题型，其内涵是通过给定材料，由应试者在对相关材料进行阅读、理解、概括、引申、综合和分析的基础上，以概括、判断、说明或议论的方式，对相关问题作出回答。其性质则无外乎对应试者的知识、能力和思想水平的综合考查；
3、作为一种应试文体，其内涵是用相应的形式对材料进行概括、判断、说明或议论。其性质则具有模拟性，也就是对公务员日常工作的一种模拟。
二、申论的目标与要求：
其一，要能通过考试，真实地反映出应试者充当公务员的能力或潜力，同时能在一定程度上看出应试者的道德素质和价值取向；
其二，要能通过应试文体的撰写，真实地反映出应试者的材料驾驭能力和文
字表达能力，尤其是对公文或事务性文书的理解和撰拟能力。
申论写作的基本要求主要包括以下六个方面：
其一，主题要鲜明。
其二，观点要明确。
其三，内容要充实。
其四，层次要清晰。
其五，论述要充分。
其六、文笔要流畅。
三、申论考试的特点：
综合性强；针对性强；主观性强。
四、申论的准备与训练。
五、申论的答题原则与基本方法：
（一）紧扣并活用材料；
（二）协调全面性和突出性；
（三）注重政治性和正确性；
（四）论点重在实践性；
（五）论据注意通俗性；
（六）方案讲究可行性；
（七）慢审题快作答；
（八）行文简洁规范；
（九）书写工整清晰。
六、申论的写作技巧：
（一）主题把握。
（二）标题拟定。
（三）结构布置。
（四）论点阐释。
（五）论述展开。
（六）论据运用。
（七）结论概括。
（八）范例对照。
第九章 学术文体
第一节 学术论文 （2课时）
教学要求：学习学术论文的写作要求，规范学术论文的写作。
教学内容：
一、学术论文界说
（一）学术论文的定义
（二）学术论文的特点：
学术性；科学性；理论性；创造性。
（三）学术论文的分类：
学术论文按标准的不同可以分成不同的类别。
二、学术论文准备
学术论文的准备主要包括确定选题和搜集材料。
（一）确定选题：
选题的原则；选题的来源；选题的方法；选题的论证。
（二）搜集材料：
1、材料搜集的原则
2、材料搜集的方法：
（1）观察。（2）调查。（3）检索。（4）实验。
3、材料的整理：
（1）鉴别与取舍。（2）归纳与分类。（3）初步形成论点。
三、学术论文撰写：
1、构思；
2、论证。
四、学术论文格式：
一般来说，学术论文的格式，它主要分前置、主体、结尾、附录四个部分，各部分又包括若干项，每项均有若干规定。
第二节 实验报告 （1课时）
教学要求：学习实验报告的写作要求，规范实验报告的写作。
教学内容：
实验报告的概念：
将实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理写成的书面汇报，就叫实验报告。它是实验工作的全面总结和系统概括，是实验工作中不可缺少的一个环节。
二、意义：
实验报告必须在科学实验的基础上进行，撰写实验报告是一件非常严肃、认真的工作，是对所测取的数据加以处理，对所观察的现象加以分析并从中找出其内在联系以致客观规律的过程。因此，撰写实验报告，对于理工科大学生以及相关研究人员来讲，是一种必不可少的基础训练和工作。
三、要求：
书写实验报告要使用统一规格的实验报告纸，要求字迹端正、文字通顺、内容简明扼要、数据记录整洁、图表规范、结果正确、讨论认真。
一份完整的实验报告通常包括下述内容：1.实验名称；2.实验目的；3.实验原理；4.实验仪器设备；5.实验内容及步骤；6.数据记录及处理；7.小结或讨论；8.原始实验数据草表，该表作为附件与实验报告一并提交。
第三节 科普说明文 （1课时）
教学要求：学习科普论文的写作。
教学内容：
一、科普说明文概说：
（一）科普说明文的定义：
科普说明文是以说明为主要表达方式的一种应用性文体。
（二）科普说明文的类别：
一类是科学说明文；另一类是科学小品。
（三）科普说明文的特点：
知识性；单一性；通俗性；趣味性。
二、科普说明文写作：
（一）科普说明文的结构：
科普说明文的结构相对比较简单，除了标题之外，文章主体一般由引言、正文和结尾组成。其中，标题和正文是科普说明文的必有的部分，而引言和结尾却视文章需要可有可无。
（二）科普说明文的写作要求：
1、选题要考虑作者的专业及读者的需要；
2、运用正确的说明方法；
3、语言要兼具科学性和通俗性。
考试大纲
上编 理论篇
第一章 写作概论
考试内容：
1、写作的概念及特点。
2、写作的社会性与工具性意义。
3、学习写作的途径与方法。
考核要求：
1、理解“写文章”的涵义；懂得写作主体、写作客体、写作载体、写作受体对于写作活动各自的意义以及相互关系。
2、明确文章的社会功用；明确写作活动对思维对创造的作用。
3、懂得学习写作的途径与方法，懂得“技术性”“规范性”训练和写作实践对于学习写作的重要性。
第二章 聚材论
考试内容：
1、观察与体验的区别与联系。
2、根据观察和体验的要求，选择自己感兴趣的一个对象写一篇短文。
3、怎样确定采访对象？怎样营造良好的采访氛围？
4、 从校园内选择一有价值的事或人进行采访并撰写一篇文章。
考核要求：
1、锻炼观察与体验的能力，并能够在实际写作之中灵活把握观察与体验的技巧。
2、明确采访和调查的要点，懂得如何选择采访对象，营造良好的采访氛围；懂3、得如何顺利开展调查并取得有效的调查结果。
4、能够综合利用各种检索工具，从纸质文献和电子文献上查找资料并分析整理。
第三章 构思论
考试内容：
1、主题的内涵以及它在写作中的地位。
2、举例说明表现主题的方法。
3、材料与主题的关系。
4、什么是典型化？
5. 怎样理解“结构的安排受事物客观逻辑性和作者主观思路的制约”？
考核要求：
1、能在写作中形成鲜明的主题。
2、能够恰当选材并灵活加以运用。
3、能够合理安排文章结构，做到结构分明，层次清晰。
第四章 表达论
考试内容：
1、叙述的方式及其要求；描写的类别及其要求；议论的要素和方法；抒情的方式和要求；说明的和要求。
2、分别说明文章修改的定义、原则、对象、方法、方式。
3、什么是写作语言？语言在写作中的作用。
4、语言运用的基本要求；比较不同的语体中语言运用的要求。
5、结合写作经验，谈谈怎样培养写作语感。
考核要求：
1、写作时能够选用合适的表达方式，并按照其要求突显主题。
2、写作中规范用语，并力求语言的流畅、生动和准确。
3、懂得选择合适的语体和文体。
4、掌握修改文章的技能，并能够灵活地运用于实际写作中。
5、通过多写多练多阅读，培养写作语感。
下编 文体篇
第五章 文体导论
考试内容：
1、文体的定义及其构成部分。
2. 谈谈社会需要对文体的影响。
3. 结合自己平时的写作的实际，谈谈你对文体选择的看法。
考核要求：
1、了解不同文体的构成。
2、根据写作需要选择合适的文体，并掌握其特点灵活加以运用。
第六章 文学文体
考试内容：
1、诗歌、散文各自有什么突出的特点？
2、小说的主要类型有哪些；写小说需要贮备的一般学养。
3、戏剧的“可视性”表现。
4、简述西方戏剧的主要类型及其主要特点。
5、简述京剧的主要特点与流派。
6、如何理解艾略特说的，创造形象就是“寻找思想的客观对应物”应这句话。
7、阅读庞德的诗《地铁车站》，并结合这首诗谈谈你对诗歌意象的理解。
8、如何理解散文创作的“形散神不散”。
考核要求：
1、了解小说的基本概念和内容；
2、了解诗歌和散文的特点；
3、通过分析诗歌意象，学习鉴赏诗歌。
4、了解对戏剧的概念和特点有一个基本的了解；
5、熟悉京剧和西方几种主要戏剧的特点。
第七章 公务文体
考试内容：
1、公文写作的基本格式和要求有哪些。
2、决定的写法和要求有哪些。
3、谈谈通知、通报、通告的三者的联系与区别。
4、意见和纪要的写法和要求分别有哪些。
5、某大学经过多年努力，已基本具备了招收“播音与主持”专业的条件，决定向省教育厅申报设立“播音与主持”专业，并拟于明年招生，请你为该大学拟一份请示。
6、某公司因业务发展需要，拟从××大学挑选10名应届毕业生充实队伍。请以该公司名义，拟一份致××大学商洽此事的函。
考核要求：
1、掌握公文写作的格式；
2、根据实际情况，选择合适的公务文体；
3、掌握几种基本的公务文体的写法，做到形式和内容的完美统一。
第八章 实用文体
考试内容：
1、书信信页的格式和写作技巧；书信信页写作的注意事项。
2、求职信的格式和写作技巧；求职信写作的注意事项。
3、合同和协议的格式和写作技巧；就业协议书的内容和注意事项。
4、调查报告的格式和撰写要求。
5、根据计划和总结的写法和要求，分别写一份新学期计划和上学期总结。
6、规定和办法的写法和要求。
7、简析诉状的分类及其类别之间的主要差异。
8、选取身边最近发生的一个新闻，分别写一篇消息和通讯。
9、以母亲节为主题，写一条微博和祝福短信。
10、申论的目标与要求；申论的答题原则与基本方法；申论的写作技巧。
考核要求：
1、识记书信信页的格式。
2、识记求职信的格式。
3、掌握书信和求职信的写作技巧及注意事项。
4、识记合同的结构和必备条款。
5、理解并掌握合同和协议书的写作技巧和要求。
6、掌握计划、总结的结构、写法并能在实践中加以运用。
7、了解规定、办法的概念及类型；掌握规定、办法的写法及具体要求，并能在实践中加以运用。
8、了解消息的特点，掌握消息标题的作用、类型及拟题要求，掌握导语的任务及写作要求，掌握动态消息、综合消息、述评消息等主要种类消息的写作。
9、了解通讯的定义和特点；掌握通讯确定主题与选择材料的主要方法；掌握包括人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等在内的各类通讯的特点及写作要求。
10、了解申论的基本特点，掌握申论写作的技巧。
第九章 学术文体
考试内容：
1、学术论文的定义；学术论文的特点；学术论文的分类。
2、列出本人所在专业当代最权威的十篇学术论文，并作简明提要。
3、做一次实验，写一篇实验报告。
4、科普说明文的定义、分类、特点及写作要求。
5、自选对象，写一篇科普说明文。
考核要求：
1、能够正确运用归纳法、演绎法撰写学术论文。
2、能够正确把握学术论文的完整格式。
3、掌握科普说明文的定义、分类及特点。
4、了解科普说明文的写作技巧并能正确运用。
